O primeiro plano de encerramento de escolas feito a partir do ViaMichelin®
por Carlos Nunes Lopes, em 09.06.10
lavagem de mãos e outras medidas profiláticas
De António Carlos a 09.06.2010 às 15:55
Segundo a notícia:
"A EB1 de Várzea de Abrunhais tem actualmente 23 alunos (quatro do 1º ano, cinco do 2º ano, cinco do 3º ano e nove do 4º). "
Para além do título bombástico (do post e da notícia) o que pensa CNL sobre o encerramento de uma escola com estas características?
"A EB1 de Várzea de Abrunhais tem actualmente 23 alunos (quatro do 1º ano, cinco do 2º ano, cinco do 3º ano e nove do 4º). "
Para além do título bombástico (do post e da notícia) o que pensa CNL sobre o encerramento de uma escola com estas características?
De Carlos Nunes Lopes a 09.06.2010 às 16:55
Que seria uma óptima escola de acolhimento? Que daria um bom centro escolar? Que merecia que outros alunos lá se concentrassem? Ah... pois é, fica demasiado longe da sede do concelho (7km em modo "descoberta" no Viamichelin). É a aldeia que deve caminhar para a cidade, como o rio corre para o mar.
De António Carlos a 10.06.2010 às 00:39
"É a aldeia que deve caminhar para a cidade, como o rio corre para o mar."
Continuando a análise repare que no final deste ano os 9 alunos do 4º ano saem da escola. Com o declínio da natalidade patente no decréscimo verificado nos nºs actuais da 1ª, 2ª e 3ª classe diria que entrariam, no máximo, 4 alunos (nº igual aos actuais do 1º ano). Ficariam portanto 18. E nos anos seguintes, a verificar-se esta tendência?
Se apostasse neste momento na modernização desta escola para lá colocar os alunos da "cidade" e daqui a 3 anos não houvesse alunos da própria aldeia o que diria quanto à capacidade de planeamento do Ministério da Educação e do desperdício de recursos? E os alunos de outras aldeias que eventualmente também irão para a "cidade", também fazem os 7 km extra, ou distribuem-se os alunos da "cidade" pelas outras escolas das aldeias?
Defende mesmo uma engenharia social que contraria a natural concentração das populações em vilas e cidades em detrimento das aldeias? Ou será que a distribuição de infra-estruturas por aldeias remotas não foi, afinal, um grande desperdício de recursos que alguns, teimosamente, tentam manter contrariando o movimento natural de concentração das populações?
Peço desculpa mas acho que esta sua posição um bocado demagógica.
Continuando a análise repare que no final deste ano os 9 alunos do 4º ano saem da escola. Com o declínio da natalidade patente no decréscimo verificado nos nºs actuais da 1ª, 2ª e 3ª classe diria que entrariam, no máximo, 4 alunos (nº igual aos actuais do 1º ano). Ficariam portanto 18. E nos anos seguintes, a verificar-se esta tendência?
Se apostasse neste momento na modernização desta escola para lá colocar os alunos da "cidade" e daqui a 3 anos não houvesse alunos da própria aldeia o que diria quanto à capacidade de planeamento do Ministério da Educação e do desperdício de recursos? E os alunos de outras aldeias que eventualmente também irão para a "cidade", também fazem os 7 km extra, ou distribuem-se os alunos da "cidade" pelas outras escolas das aldeias?
Defende mesmo uma engenharia social que contraria a natural concentração das populações em vilas e cidades em detrimento das aldeias? Ou será que a distribuição de infra-estruturas por aldeias remotas não foi, afinal, um grande desperdício de recursos que alguns, teimosamente, tentam manter contrariando o movimento natural de concentração das populações?
Peço desculpa mas acho que esta sua posição um bocado demagógica.
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